10 октября 2023. Разминка, фига двумя руками, гитара по кругу. Лекция о роли сознания и бессознательного в человеке и в творчестве. Во многом повторяет занятие от
9 декабря 2014 года.Сознание и подсознание -- понятия как бы общеизвестные. В то же время на прямые вопросы "Что такое сознание" и "Где в организме человека находится подсознание" большинство людей ответить не могут, теряясь от самой постановки вопроса.
Наглядным примером сосуществования в человеке сознательного и бессознательного может служить, например, широко распространившаяся в интернете фигура "крутящейся девушки".
Вопрос: в какую сторону крутится девушка? По часовой стрелке или против часовой?
Статистически большинство наблюдателей видит вращение по часовой стрелке. Меньшая, но заметная, часть утверждает, что вращение идёт против часовой. Примерно столько же людей сразу замечают, что вращение может идти в обе стороны. В абсолютном меньшинстве оказываются те, которые твёрдо уверены, что их обманывают, девушка вращается только в "правильную" (левую либо правую) сторону и иначе быть не может.
Начнём с того что "на самом деле" девушка вовсе даже и не вращается. Перед нами обычная gif-анимация, мультфильм, состоящий из последовательно сменяющих друг друга кадров. Зрительная иллюзия возникающего при этом движения основана на том, что сознание успевает отмечать отдельные кадры только до скорости не более 10 кадров в секунду. При скорости 12 кадров в секунду возникает уже устойчивая иллюзия непрерывности, от быстродействия сознательного опознания уже не зависящая. Так, в кинематографе общепринятая скорость 24 кадра в секунду, в телевидении 25 кадров в секунду. В камерах смартфонов есть форматы 48 и 60 кадров в секунду, известны съёмки при 96 кадрах в секунду и более. Тем не менее иллюзия остаётся иллюзией, т.е. обманом сознания.
В какую сторону происходит иллюзорное вращение, зависит от того, левое или правое полушарие головного мозга наблюдателя среагирует на изменение картинки (первую смену кадра) первым.
БОльшая часть сигнала от правого глаза поступает в левое полушарие, бОльшая часть сигнала от левого глаза поступает в правое полушарие, т.к. зрительные нервы перекрещиваются. Сигналы от левого и правого глаза примерно одинаковы. То из полушарий, которое в данный момент более активно, отреагирует на изменение картинки первым, и этим определится интерпретация направления вращения. Статистически в современном социуме ещё не изжито доминирование левого полушария, связанного с речью, и именно бОльшая активность левого полушария определяет иллюзию вращения девушки по часовой стрелке. Если же сигнал первым перехватывает правое полушарие, направление "вращения" меняется на противоположное.
При некотором навыке достаточно несложно заставить девушку изменить направление вращения, а то и вовсе заставить её качать ногой то влево, то вправо. Но если при этом зазвучит речь, появится текст, девушка с большой вероятностью снова станет вращаться по часовой стрелке -- речевые операции активизируют левое полушарие.
"Привязка" речи именно к левому полушарию обнаружена ещё в шестидесятых годах XIX века. В 1865 году французский врач Поль Брока установил, что повреждение задненижней части третьей лобной извилины левого полушария (у правшей) приводит к потере дара воспроизведения речи при сохранении её понимания. В 1874 году немецкий врач Карл Вернике обнаружил, что при повреждении задней теменной и височной области левого полушария мозга происходит потеря способности понимания речи, а способность к произнесению сохраняется, при этом речь становится бессвязной. Повреждения симметричных областей в правом полушарии к подобным эффектам не приводит.
Конечно, устройство мозговых механизмов речи не сводится к этим двум "центрам", оно гораздо более сложно и распределено в виде "мозаики" по всей коре. Однако зона Брока и зона Вернике служат именно "конечными механизмами", выключение которых однозначно приводит к патологическим результатам.
Речевые центры -- не врождённые структуры, они образуются в процессе овладения ребёнком речью. Известный "эффект Маугли" показывает, что ребёнок, не овладевший речью до шести лет, оказывается неспособным овладеть речью вообще. Тем не менее методики, используемые при лечении речевых расстройств при левосторонних инсультах, позволяют путём соответствующих тренировок сформировать в мозгу центры, функционально аналогичные центрам Брока и Вернике, даже если левое полушарие полностью выключено: речевые центры формируются заново уже в правом полушарии.
За длительную историю мозг изучен весьма детально, составлены карты "полей Бродмана" с выделением зрительной, слуховой, обонятельной и т.п. областей:
Выделилась фундаментальная дисциплина "Функциональная асимметрия мозга".
Левое полушарие принято считать "ответственным" за речь устную и письменную, за математические операции и за логику в целом.
Правое полушарие "отвечает" за образное восприятие.
Подробно о концепции функциональной асимметрии см. в книге академика Вячеслава Всеволодовича ИвАнова
"Чёт и нечет"
Сознание и подсознание принимают активное участие в обыденной жизни человека, и именно обыденность переводит эти понятия в ту область, на которую человек обычно внимания просто не обращает. В творческом процессе решающим фактором оказывается взаимодействие этих двух систем.
Попробуем определить, что такое СОЗНАНИЕ.
Первый вариант определения -- чисто медицинский. Врач определяет, находится ли пациент в сознании, по реакции на словесные раздражители: "Вы меня слышите?" и т.п. Пациент может не иметь возможности отвечать членораздельной речью, но с помощью тех или иных знаков -- если находится не в бессознательном состоянии -- может как-то ответить на задаваемые вопросы, например: "Если вы меня слышите, закройте и откройте глаза" и т.п.
В медицинском же смысле "находиться в полном сознании" означает, что пациент активно общается с окружающими его людьми. Из сказанного вполне очевидно следует, что и сам термин "со-знание" подразумевает коммуникацию между носителем оного со-знания с другими носителями индивидуальных со-знаний. Иными словами, "со-знание" -- слово, подразумевающее общность знания и возможность его передачи от субъекта к субъекту.
Академик Павел Васильевич Симонов (кстати, отец Принцессы из захаровского фильма "Обыкновенное чудо" -- актрисы Евгении Симоновой) в статье
"Неосознаваемое психическое: подсознание и сверхсознание" писал:
"В физиологии высшей нервной деятельности человека сложилось представление о тождественности процесса осознания и возможности передачи полученного знания, возможности сделать его достоянием других членов общества. Осознать — значит, приобрести потенциальную возможность сообщить (не обязательно словами — движением, рисунком, мелодией и т.п.), передать свое знание другому. Заметим, что на практике только таким способом врач решает вопрос о том, находится ли в сознании его пациент, нормально ли это сознание или патологически изменено. Других путей диагностики состояния сферы сознания в настоящее время не существует". (П.В. Симонов, 1985)
В онтогенезе дети в течение первых полутора лет жизни как правило для общения применяют только интонационный сигнал (плач, крик, смех), впоследствии формируется речь.
Важнейшей функцией сознания является способность человека анализировать события и явления, делать логические выводы и т.п. Эта, действительно важнейшая функция вида Homo sapiens, т.е. "Человек разумный", имеет обыкновение считать себя главной и полагать, что логически осознаваемым является абсолютно всё и в человеке, и в окружающей его действительности. Роль бессознательных процессов в жизни человека недооценивается.
Ещё одной иллюстрацией к взаимоотношением сознательного и подсознательного в человеке может служить эффект "подпорогового восприятия": рецепторы реагируют на стимулы из окружающей среды раньше, чем на эти же стимулы успевает отреагировать сознание:
Зигмунд Фрейд в 1901 г. опубликовал книгу
«Психопатология обыденной жизни», где впервые была представлена концепция бессознательного.
Ученик Фрейда Карл Густав Юнг выдвинул концепцию
«коллективного бессознательного».
Константин Сергеевич Станиславский в 1925 году в книге
"Моя жизнь в искусстве" подробно обосновал роль бессознательного в творчестве на примере игры актёров в театре. «Подсознательное творчество природы через сознательную психотехнику артиста» -- главный лозунг театральной «системы Станиславского».
Станиславский продолжал разрабатывать "систему" до конца жизни. Последней его книгой была
"Работа актёра над собой" (1938 г.)
В книге "Наша авторская…: История, теория и современное состояние самодеятельной песни" ( М.: Мол. гвардия, 1991) литературовед, бывший соведущий абонементных концертов ленинградского клуба песни "Восток" и председатель Всесоюзного совета КСП Юрий Андреевич Андреев
писал:"Своеобразие нашей песни и слушателей нашей песни заключается в том, что различные каналы, по которым качественно разная информация — рациональная и эмоциональная — поступает в наше сознание, постоянно соотнесены друг с другом. Прибегая к языку науки, оба наши полушария: правое, ведающее чувственным восприятием мира, и левое, ответственное за интеллектуальную переработку поступивших сведений,— четко коррелируют свои данные".
Психолог Виктор Михайлович Аллахвердов в книге
"Психология искусства" показал, что "Бессознательное автоматично и действует весьма тривиально, хотя при этом — отдадим ему должное — мгновенно перерабатывает огромные массивы информации и, в принципе, лучше и точнее, чем сознание,
отражает окружающий мир и регулирует деятельность. <...>сознание, используя
информацию, накопленную в бессознательном, пытается угадать, каков мир на самом деле и что есть в этом мире само сознающее Я. А затем оно стремится всячески подтвердить свои догадки, сделанные почти наугад, в реальной деятельности".
Подробнее в книге
"Сознание как парадокс".
Композитор и философ Владимир Сергеевич Дашкевич пришёл к выводу, что музыка -- это язык подсознания. Слово -- язык сознания (см., например,
книгу "Теория интонации"). Иными словами, можно утверждать, что сознание -- это то, что вербализуется, так как любую систему знаков несложно перевести на язык слов. Музыка не вербализуется в принципе -- можно говорить О музыке, но сама музыка передаче словами не поддаётся.
В свою очередь, музыка как бы может в той или иной мере передавать словесный текст – но при условии, что слушатель заранее знает, что именно имеется в виду.
Начали разбирать аккомпанемент песни Юрия Лореса «Осень» («Кто эту осень по деревьям расплескал…») 4/4, Em
Вход
Регистрация
FAQ
Поиск
