ЦАП

Состоялось второе занятие во 2-м классе.
1. После короткой разминки пели по песне по кругу. Всеобщее мнение, что эту часть надо сокращать, т.к. времени она отнимает слишком много, не оставляя его для остальных занятий. Добровольцы, по тем или иным причинам не хотевшие петь, перенесены на следующий раз.
2. В теоретической части разговор шёл о музыкальном звуке. Мы просмотрели видео "Звучащая струна":
Гармоники как признак музыкального звука. Человек распознаёт высоту тона по факту наличия в спектре гармоник -- происходит сравнение с шаблоном, в котором эти гармоники записаны в памяти. Синусоидальный сигнал, гармоник не содержащий, признаётся имеющим определённую высоту тона в результате того, что на мембране внутреннего уха под действием синусоидального сигнала автоматически образуются гармоники -- именно они позволяют идентифицировать высоту тона.
Октава -- совпадение слуховых ощущений от звуков, частоты которых отличаются ровно в два раза.
Отдельные гармоники из струны гитары можно извлечь в виде флажолетов.
Сигналы пионерского горна -- мелодии, составленные из 3-й, 4-й и 5-й гармоник находящегося внутри трубы горна столба воздуха. Те же мелодии можно сыграть на гитаре флажолетами на VII, V и IV ладах.
На флажолетах, извлекаемых из 4, 5 и 6 струн выше IV лада, можно играть многие мажорные мелодии.
3. С целью вынудить учащихся выйти за пределы ля минора, был разобран аккомпанемент к песне Александра Городницкого "Система Декарта". Тональности Am -- Hm -- Cm -- Dm в виде покуплетных модуляций. Размер 6/8 с коротким тактом 3/8 в трёх строках. "Дешёвые спецэффекты" в виде смены штриха, подыгрышей, заполняющих паузы.
http://www.ksp-msk.ru/uploads/files/345 ... 674/sd.mp3

_________________
Александр Костромин
__________
Какой ЦАП нам нужен?